АНАЛІЗ ДОСЛІДЖЕНЬ ПСИХОЛОГІЧНИХ УМОВ РОЗВИТКУ САМООРГАНІЗОВАНОСТІ ДИТИНИ У МОЛОДШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ
Ключові слова:
психологічні умови, розвиток, молодший школяр, довільність, воля, рефлексія, мотивація, самоорганізованість, самостійність
Анотація
Психологічними умовами розвитку самоорганізованості молодшого школяра виступають генералізована довільність, рівень розвитку волі, рефлексії, мотиваційної сфери дитини. Довільність виявляється як опосередкованість поведінки дитини, підпорядкування мотивів, власне вольові дії, здатність виконувати норми, правила, інструкції, здатність ставити цілі та досягати їх. У вольовій сфері дитини з’являються самостійність, ініціативність, активність, цілеспрямованість, організованість. Розвиток рефлексії виявляється як внутрішній план дій, самооцінка й самоконтроль. Для мотиваційної сфери властиві прагнення до самостійності, до успіху, бажання бути компетентним, відповідати вимогам.
Посилання
1. Боришевский М.И. Развитие саморегуляции поведения школьников: дисс. ... д-ра. психол.наук: 19.00.07: возрастная и педагогическая психология. –/ КГПИ им. М.П.Драгоманова. – К., 1992. – 77 с.
2. Давыдов В.В. Младший школьник как субъект учебной деятельности / В.В. Давыдов, В.И. Слободчиков, Г.А. Цукерман // Вопросы психологии. – 1992. – №3-4. – С.14-19.
3. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 368 с.
4. Монтессори М. Самовоспитание и самообучение в начальной школе / М. Монтессори. – К.: “Віпол”, 1995. – 106 с.
5. Поліщук С.А. Розвиток вольових якостей у дітей молодшого шкільного віку / С.А. Поліщук // Практична психологія та соціальна робота. – 2002. – №4. – С. 12-14.
6. Савченко К.В. Розвиток волі молодших школярів як чинник їх навчальної успішності / К.В. Савченко // Проблеми загальної та педагогічної психології: збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України ; за ред. С.Д. Максименка – К.: ГНОЗІС, 2004. – Т.VI. – Вип. 5. – С.310-319.
7. Цукерман Г.А., Елизарова Н.В. О детской самостоятельности / Г.А.Цукерман, Н.В. Елизарова / / Вопросы психологии. – 1990. – № 6. – С. 37- 44.
8. Якобсон С.Г. Организованность и условия ее формирования у младших школьников / С.Г. Якобсон, Н.Ф. Прокина. – М.: Просвещение. 1967. – 174 с.
2. Давыдов В.В. Младший школьник как субъект учебной деятельности / В.В. Давыдов, В.И. Слободчиков, Г.А. Цукерман // Вопросы психологии. – 1992. – №3-4. – С.14-19.
3. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 368 с.
4. Монтессори М. Самовоспитание и самообучение в начальной школе / М. Монтессори. – К.: “Віпол”, 1995. – 106 с.
5. Поліщук С.А. Розвиток вольових якостей у дітей молодшого шкільного віку / С.А. Поліщук // Практична психологія та соціальна робота. – 2002. – №4. – С. 12-14.
6. Савченко К.В. Розвиток волі молодших школярів як чинник їх навчальної успішності / К.В. Савченко // Проблеми загальної та педагогічної психології: збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України ; за ред. С.Д. Максименка – К.: ГНОЗІС, 2004. – Т.VI. – Вип. 5. – С.310-319.
7. Цукерман Г.А., Елизарова Н.В. О детской самостоятельности / Г.А.Цукерман, Н.В. Елизарова / / Вопросы психологии. – 1990. – № 6. – С. 37- 44.
8. Якобсон С.Г. Организованность и условия ее формирования у младших школьников / С.Г. Якобсон, Н.Ф. Прокина. – М.: Просвещение. 1967. – 174 с.
Опубліковано
2020-03-02
Розділ
ПСИХОЛОГІЯ ХХІ СТОЛІТТЯ: ЗДОБУТКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ
