ЗАСТОСУВАННЯ СЕРВІСІВ WEB 2.0 В НАВЧАННІ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

І.А. СВІРЕПЧУК

І.А. СВІРЕПЧУК старший викладач, кафедра англійської мови технічного спрямування № 1, Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського», м. Київ, Україна

Ключові слова: інтернет-ресурси, сервіси Web 2.0, проектно-пізнавальна робота, самостійні технології, інформаційно-дидактичне середовище

Анотація

Сьогодні перед освітою стоїть завдання не тільки суттєво оновити зміст навчання іноземним мовам, але й ввести нові засоби формування іншомовної професійно-комунікативної компетентності майбутніх фахівців. Підвищення ролі гуманітарних знань як основи розвитку призводить до відбору таких методів, форм, засобів та принципів навчання,які допоможуть сформувати цілісну картину світу та сприятимуть взаєморозумінню між людьми. Традиційне навчання все більш заміщується навчанням, яке включає активні форми та методи навчання, орієнтується на самостійні технології. Саме тому проектно-пізнавальна робота з використанням інтернет-ресурсів набула особливого значення. В статті розглядається технологія використання сервісів Web 2.0 в навчанні іноземним мовам. Приділяється увага особливостям використання цієї технології та її перевагам. Концепція Web 2.0 є результатом змінення веб-технологій в напрямку вільного шляху розвитку. Це змінює роль користувача, дозволяє йому співпрацювати в глобальному масштабі, а не просто бути пасивним користувачем створеного для нього змісту. Розглядаються етапи застосування сервісів Web 2.0 Надаються ознаки інформаційно-дидактичного середовища, яке створюється при застосуванні даної технології.

Посилання

1. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). - М.: МПСИ, 2002. - 352с.

2. Гарунов М.Г., Пидкасистый П.И. Самостоятельная работа студен тов. - М.: Знание, 1978. - 243с.

3. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроке. - М.: Учпедгиз, 1961. - 239с.

4. Ефремова М.В. Возможности использования сервисов Web 2.0. в современном образовании // Педагогический журнал. - 2011. - № 1. - С.34-41.

5. Козлова A.B. Педагогические условия использования web 2.технологий в организации самостоятельной работы студентов // Вестник Че лябинского государственного педагогического университета. -2011.-№ 12. - С. 105-114.

6. Молибог А.Г. Вопросы научной организации педагогического труда в высшей школе. - Минск: Высшая школа, 1975. - 288с.

7. Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - 2-е изд., испр. - М: Интуит.ру, 2007. - 64 с.

8. Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2002. - 720с.

9. Сафонова О.П. Методика обучения английскому языку студентов по направлению «Лингвистика и новые информационные технологии»: автореф. дис. канд. пед. наук. - Нижний Новгород, 2011.

10. Стародубцев В.А., Федоров А.Ф., Киселева A.A. Возможности сервисов Web 2.0 для формирования персональных образовательных сфер // Высшее образование в России. - 2010. - № 7. - С.95-98.

11. Сериков В. В. Обучение как вид педагогической деятельности: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. - М.: Академия, 2008. - 256с.

12. Титова C.B. Некоторые теоретические проблемы использования компьютерных технологий в образовании // Вестник Московского универси тета.

13. Филатова A.B. Оптимизация преподавания иностранных языков посредством блог-технологий: автореф. дис. канд. пед. наук. - Москва, 2009.