ПРОБЛЕМА ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ

С.К. ШАНДРУК

С.К. ШАНДРУК кандидат психологічних наук, професор кафедри психології та соціальної роботи, Тернопільський національний економічний університет, м. Тернопіль

Ключевые слова: профессиональные творческие способности, практический психолог, психологическая деятельность, творчество, подготовка

Аннотация

В статье раскрывается сущность и специфика профессиональных творческих способностей будущих практических психологов. Сосредотачивается внимание на актуализации проблемы творческих способностей студентов-психологов, которая обусловлена запросами общества на профессиональную психологическую деятельность, спецификой творческой деятельности психолога-профессионала. Установлено, что развитость творческих способностей обеспечивают готовность личности психолога к успешной деятельности в сфере психологической практики, инициируют производительность и самостоятельность принимаемых решений, личную ответственность. Доведено, что качество образования в будущем должно определяться именно способностью учебного заведения создавать условия для развития нетрадиционного мышления, умения адаптироваться и, впоследствии, изменять социальную окружающую среду, благодаря развитым творческим способностям личности профессионала.

Биография автора

С.К. ШАНДРУК , кандидат психологічних наук, професор кафедри психології та соціальної роботи, Тернопільський національний економічний університет, м. Тернопіль

Литература

1. Барышева Т.А. Творческие способности / Т.А. Барышева // Словарь– справочник: Творчество: теория, диагностика, технологии / под общ. ред. Т.А. Барышевой. – СПб., 2014. – 380 с.

2. Вергелес Г.И. Творческие способности как предмет психолого–педагогического исследования / Г.И. Вергелес, А.И. Раев // Младший школьник: формирование и развитие его личности. – 2002. – С. 3-19.

3. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении / В.В. Давыдов. – М.: Просвещение, 1972. – 424 с.

4. Лобанов А.П. Когнитивная психология: учеб. пособие / А.П. Лобанов. – Минск: Новое знание; М.: ИНФРА–М, 2012. – 376 с.

5. Наумчик В.Н. Абстрагирование / В.Н. Наумчик // Педагогический словарь. – Минск, 2006. – С. 8.

6. Наумчик В.Н. Обобщение / В.Н. Наумчик // Педагогический словарь. – Минск, 2006. – С. 142.

7. Островский Э.В. Психология и педагогика: учеб. пособие / Э.В. Островский, Л.И. Чернышова. – М.: Вузовский учебник, 2009. – 384 с.

8. Петровский А.В. Общая психология / А.В. Петровский. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1976. – 479 с.

9. Фурман А.В. Психолого-педагогічна теорія навчальних проблемних ситуацій: автореф. дис. д. психол. н. / Анатолій Васильович Фурман. – К. : Інститут психології імені Г.С. Костюка АПН України, 1994. – 63 с.

10. Фурман А.В. Сфера психології у вітакультурному парадигмальному обґрунтуванні / А.В. Фурман // Освіта і управління. – 2007. – № 2. – С. 50- 56.

11. Фурман А.В. Теорія навчальних проблемних ситуацій: психологодидактичний аспект / А.В. Фурман. – Тернопіль: Астон, 2007. – 164 с.