АКТИВІЗАЦІЯ СЛУЖБОВОПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ ЗАПАСУ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ НА КАФЕДРІ ВІЙСЬКОВОЇ ПІДГОТОВКИ НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ СУХОПУТНИХ ВІЙСЬК
Ключевые слова:
профессиональная готовность, подготовка, служебно-педагогическая подготовка, педагогические знания, навыки, умения, офицер запаса
Аннотация
В статье рассмотрена сущность формирования профессиональной готовности к служебно-педагогической деятельности будущих офицеров запаса в системе военного образования. Целью статьи является теоретическое обоснование и разработка технологии активизации служебно-педагогической подготовки будущих офицеров запаса в процессе обучения педагогических знаний, навыков и умений в процессе подготовки к служебно-педагогической деятельности.
Литература
1. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник. – К. : Либідь. – 376 с.
2. Сисоєва С. О. Технологізація освіти і професійної діяльності в умовах неперервної професійної освіти. //Педагогічні технології у неперервній освіті: Монографія / С. О. Сисоєва, А. М. Алексюк, П. М. Воловик, О. І. Кульчицька, Л. Є. Сітаєва, Я. В. Цехмістер та ін.; За ред. С. О. Сисоєвої – К. : Віпол, 2001 – 502 с.
3. Гончаренко С. У. Зміст загальної освіти і її гуманітарізація // Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія / За заг. ред. Зязюна І. А. – К., 2000. – С.81-107.109.
4. Теоретические основы процесса обучения в советской школе / Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. – М., 1989. – 320 с.
5. Скаткин М. Н. Проблемы современной дидактики. – 2-е изд., доп. – М. : Просвещение, 1984. – 295 с.
6. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М. : Б-ка журнала “Директор школы”, 1996. – 96 с.
7. Федак Г. О., Одеров А. М. Удосконалення педагогічної майстерності науковопедагогічного командно-виховного складу ВВНЗ / Г. О. Федак, А. М. Одеров. – К. : Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2015. – Випуск 3К1 (56) 15. – 407 с.
8. Зязюн І. А. Гуманізм освіти ХХІ століття: філософський психологічний аспект // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія. – 2002. – №2. – С. 23-34.
9. Алгоритм квазіпрофесійної підготовки майбутнього вчителя початкових класів до роботи в умовах інклюзивної освіти / І. Демченко // Психологопедагогічні проблеми сільської школи. 2013. № 45. – С. 40-49.
10. Литвиновський Є. Ю. Формування у офіцерів структури виховної роботи Збройних Сил України умінь проектування виховного процесу. / Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Є. Ю. Литвиновський; Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України. – К., 2003. – 20 с
11. Балл Г. О. Суспільна активність і психолого-педагогічні орієнтири // Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія / За заг. ред. І. А. Зязюна – К., 2000. – С. 134-157.
12. Вільш І. Врахування сталих індивідуальних рис особистості як важливих рис гуманізації навчання та виховання // Педагогіка і психологія. – 1998. – №2. – С. 61-68.
13. Додонов Б. Й. Гармоническое развитие и типологическое своеобразие личности // Психология формирования и развития личности. / Под ред. Л. И. Анцыферовой.– М., 2007. – 395 с.
14. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. / С. И. Архангельский – М., 1980. – 128 с.
15. Семиченко В. А. Пріоритети професійної підготовки: діяльнісний чи особистісний підхід? // Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи. – К. : ВІПОЛ, 2000. – С. 176-203.
2. Сисоєва С. О. Технологізація освіти і професійної діяльності в умовах неперервної професійної освіти. //Педагогічні технології у неперервній освіті: Монографія / С. О. Сисоєва, А. М. Алексюк, П. М. Воловик, О. І. Кульчицька, Л. Є. Сітаєва, Я. В. Цехмістер та ін.; За ред. С. О. Сисоєвої – К. : Віпол, 2001 – 502 с.
3. Гончаренко С. У. Зміст загальної освіти і її гуманітарізація // Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія / За заг. ред. Зязюна І. А. – К., 2000. – С.81-107.109.
4. Теоретические основы процесса обучения в советской школе / Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. – М., 1989. – 320 с.
5. Скаткин М. Н. Проблемы современной дидактики. – 2-е изд., доп. – М. : Просвещение, 1984. – 295 с.
6. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М. : Б-ка журнала “Директор школы”, 1996. – 96 с.
7. Федак Г. О., Одеров А. М. Удосконалення педагогічної майстерності науковопедагогічного командно-виховного складу ВВНЗ / Г. О. Федак, А. М. Одеров. – К. : Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2015. – Випуск 3К1 (56) 15. – 407 с.
8. Зязюн І. А. Гуманізм освіти ХХІ століття: філософський психологічний аспект // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія. – 2002. – №2. – С. 23-34.
9. Алгоритм квазіпрофесійної підготовки майбутнього вчителя початкових класів до роботи в умовах інклюзивної освіти / І. Демченко // Психологопедагогічні проблеми сільської школи. 2013. № 45. – С. 40-49.
10. Литвиновський Є. Ю. Формування у офіцерів структури виховної роботи Збройних Сил України умінь проектування виховного процесу. / Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Є. Ю. Литвиновський; Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України. – К., 2003. – 20 с
11. Балл Г. О. Суспільна активність і психолого-педагогічні орієнтири // Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія / За заг. ред. І. А. Зязюна – К., 2000. – С. 134-157.
12. Вільш І. Врахування сталих індивідуальних рис особистості як важливих рис гуманізації навчання та виховання // Педагогіка і психологія. – 1998. – №2. – С. 61-68.
13. Додонов Б. Й. Гармоническое развитие и типологическое своеобразие личности // Психология формирования и развития личности. / Под ред. Л. И. Анцыферовой.– М., 2007. – 395 с.
14. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. / С. И. Архангельский – М., 1980. – 128 с.
15. Семиченко В. А. Пріоритети професійної підготовки: діяльнісний чи особистісний підхід? // Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи. – К. : ВІПОЛ, 2000. – С. 176-203.
Опубликован
2020-02-14
Раздел
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ ВНЕДРЕНИЯ ЕВРОПЕЙС...
