КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНІСТЬ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ МИТНОЇ СПРАВИ ЗАВДЯКИ ФОРМУВАННЮ ПРОФЕСІЙНИХ НАВИЧОК
Аннотация
В статье рассмотрена проблематика формирования профессиональных навыков и компетенций у будущих специалистов таможенного дела благодаря интеграции образования, практической деятельности и современных информационно-интерактивных технологий. Обосновываются условия приобретения будущим специалистом социально-экономического и профессионального опыта еще на этапе учебы в высшем учебном заведении. Когда требования и потребности рынка труда быстро изменяются, система профобразования должна предоставлять возможность получать не только теоретическую, но и - основательную практическую подготовку. Лишь конкурентоспособные специалисты способны к восприятию и использованию новых научных идей, технических инструментов и методов современного производства. Также актуализировано применение компетентносного подхода в подготовке будущих специалистов. Они должны отвечать ситуации на рынке труда, быть готовыми к управлению на разных уровнях и в разных сферах. Основные качества, которые формируют конкурентоспособность: компетентность, инициативность, коммуникабельность, толерантность, работоспособность, адаптация, способность к профессиональному становлению и самореализации. При таких обстоятельствах педагогическим коллективам ВУЗов необходимо осуществить переход к новому поколению отраслевых стандартов образования, на основе компетентносного подхода. Его использование не изменяет традиционные для отечественного образования систему “знание, умение, навыки”, а - создает предпосылки для гибкого приближения результатов к потребностям и требованиям рынка труда, дальнейшего развития образовательных технологий и системы образования в целом. В статье на основе проработки научных источников выделены противоречия, которые определены на основе анализа отечественной теории и практики подготовки специалистов таможенного дела: противоречие между потребностями общества в компетентных специалистах и реальным состоянием готовности к профессиональной деятельности выпускников экономических специальностей. Также - противоречия между необходимостью формирования стойкой мотивации к профессиональному становлению, саморазвитием и самосовершенствованием будущих специалистов таможенного дела и материально-техническим инструментарием ВУЗа, противоречия между самобытностью представлений о личностном росте и модернизацией профессионального образования в соответствии с вызовами современности.
Литература
Higher education and Bologna process. Tutorial. K: “High School”. – 2007 r.
Vocational education: vocabulary [taught. Manual.] / Structure. SU Goncharenko et al. / Ed. N.G. Nobody - K., 2000. - 380 s.
The system of pedagogical education and pedagogical innovations: Zb. sciences Ave. -Kyiv-Poltava, 2002. -101s.
The teacher’s desk book. Contractors: Andreeva VM, Gigorash VV -X .: View. Group “Basis”, 2006 - 352s.
Polishchuk M.M. Teoretyko-metodolohichni osnovy pidvyshchennia kvalifikatsii fakhivtsiv z tovaroznavstva i ekspertyzy v mytnii spravi / M.M. Polishchuk // Naukovi zapysky Rivnenskoho derzhavnoho humanitarnoho universytetu. – 2008. – No 11. – S. 107–113.
Vasylyshyna O.V. Zdatnist zdobuvachiv do profesiinoho stanovlennia v umovakh innovatsiinoho navchannia. Osvita i nauka v umovakh hlobalnykh transformatsii. Materialy Vseukrainskoi naukovoi konferentsii. 24-25 lystopada 2017 r., m.Dnipro. Chastyna I. / Nauk. red.. O.Iu.Vysotskyi. – Dnipro: SPD «Okhotnik», 2017. – 374 s.
Moroz S.E. Problemyi sovershenstvovaniya obrazovatelnyih standartov podgotovki tovarovedov-ekspertov v tamozhennom dele v usloviyah mezhdunarodnoy integratsii XI mezhdunarodnaya nauchno-prakticheskaya konferentsiya “Puti preodoleniya krizisnyih yavleniy v pedagogike, psihologii i yazyikoznanii” (Mezhdunarodnaya Akademiya Nauki i Vyisshego obrazovaniya, Velikobritaniya) [Elektronnyiy resurs] / S.E. Moroz. – Rezhim dostupa : URL : http://gisap. eu/ru/node/12600.
Mytnyi kodeks Ukrainy: Zakon Ukrainy vid 13.03.2012 r. No 4495–VI. – Ofitsiinyi visnyk Ukrainy. –2012. – No 32. – 1175 s.
