ПРОБЛЕМА ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНІСНО ОРІЄНТОВАНОГО ДИДАКТИЧНОГО СЕРЕДОВИЩА В УМОВАХ ВИЩОГО ПЕДАГОГІЧНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Authors

  • H.M. UDOVICHENKO кандидат педагогічних наук, старший викладач, кафедра англійської мови з методикою викладання, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет», м. Кривий Ріг

Keywords:

competence based approach, didactic environment, competence targeted didactic environment

Abstract

The article analyzes the approaches of scientists to determine the competency approach as f leading in creating a competency targeted didactic environment in terms of higher educational establishments. The importance of the introduction of competence based approach to the theory and practice of higher education.

 

Author Biography

H.M. UDOVICHENKO , кандидат педагогічних наук, старший викладач, кафедра англійської мови з методикою викладання, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет», м. Кривий Ріг

 

 

References

1. Байденко В. И. Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы / В. И. Байденко, Н. А. Гришанова, В. Ф. Пугач // Высшее образование сегодня. – 2005. – № 5. – С. 16-21.

2. Компетентнісний підхід у сучасній освіті : світовий досвід та українські перспективи: бібліотека з освітньої політики : [монографія] / Н. М. Бібік, Л. С. Ващенеко, О. І. Локшина та ін.; [під заг ред. О. В. Овчарук]. – К. : К. І. С., 2004. – 112 с.

3. Психологічні особливості творення наукового тексту : [методичні рекомендації / за ред. В. В. Андрієвської]. – К. : Педагогічна думка, 2008. – 216 с.

4. Сериков В. В. Общая педагогика. Курс лекций / Владислав Владиславович Сериков. – Волгоград : Перемена, 2004. – 278 с.

5. Стратегія реформування освіти в Україні: Рекомендації з освітньої політики / [за заг. ред. В. Кременя]. – К. : К. І. С., 2003. – 296 с.

6. Хуторской А. В. Современная дидактика / Андрей Влладимирович Хуторской : [учебник для вузов]. – СПб., 2001. – 355 с.

Published

2020-02-25

Issue

Section

PSYCHOLOGICAL, PEDAGOGICAL AND ORGANIZATIONAL CONDITIONS FOR THE IMPLEMENTAT...