MАIN СOMPONENTS ОF COMMUNICATIVE COMPETENCE  IN ЕNGLISH LАNGUAGE

А.M. МEDVEDCHUK

А.M. МEDVEDCHUK teacher, Faculty of linguistics, Department of the English Language of Humanities Orientation № 3, National technical university of Ukraine “Kyiv Polytechnic institute” Kyiv, Ukraine

Ключевые слова: иностранный язык, коммуникативная компетентность, знания, умения, навыки, высокий уровень владения иностранным языком, производительность, подход

Аннотация

Статья содержит обзор определиний понятия «коммуникативная компетентность» различными исследователями из разных стран, который сделали вклад в развитие коммуникативного подхода. Поднимается вопрос коммуникативной направленности образовательного процесса. Обучение языкам базируется на идее о том, что его цель – использовать язык в соответствии с коммуникативной направленностью. Желаемый результат обучения иностранному языку – сформировать умение грамотного общения. В теории обучения языкам много подходов возникает из базового вопроса, направленного на то, как преподаватель может помочь студентам приобрести высокий уровень знания языка. Возникает еще один вопрос – что значит иметь высокий уровень владения языком, какие грамматические, лексические, социолингвистические, дискурсивные и культурологические знания должен иметь студент для пользования языком в соответствии с требованиями современного мира. В статье проанализированы существующие определения коммуникативной компетентности и выделены основные компоненты англоязычной коммуникативной компетентности. Определено, что иноязычная коммуникативная компетентность – это один из основных компонентов общей профессиональной компетентности современного специалиста

Биография автора

А.M. МEDVEDCHUK, teacher, Faculty of linguistics, Department of the English Language of Humanities Orientation № 3, National technical university of Ukraine “Kyiv Polytechnic institute” Kyiv, Ukraine

Литература

1. Canal M. From Communicative Competence to Communicative Language Pedagogy // Richards J. and Schmidt R. (eds.) Language and Communication. – London: Longman, 1983.

2. Chomsky N. Language and mind. Moscow. Moscow University. – 1972. – 122 p.

3. Faerch C. and Kasper G. (Eds.) Strategies in Interlanguage Communication. New York: Longman. 1983.

4. Gez N.I., 1985. Forming communicative competence as object of foreign methodological studies // Foreign languages at School, 2: 17-24.

5. Hymes, D. On Communicative Competence. In J.B.Pride and J.Holmes (eds.), Sociolinguistics. Harmondsworth: Penguin, 1972.

6. Milrud, V.P. (2004). Competence in language learning. Foreign Languages in School, 7, 31-35.

7. Safonova, V.V. (2001). Cultural studies in the modern language education. Foreign Languages in School, 3, 17- 22.

8. Savignon, S. J. Communicative competence: An experiment in foreign language teaching. Philadelphia: Center for Curriculum Development. Savignon, S. J. 1972.

9. Solovova O.N. Methods of teaching foreign languages: basic lectures: manual for students of pedagogical institutes and schools. – M. Prosveschenie, 2005. – 239 p.

10. Viatutnev M. Communicative orientation of Russian language speaking in foreign schools. Russian language abroad. – 1977. - №6.

11. Vorobjev G.A. – 2003: The development of socio-cultural competence of future teachers of foreign languages. Foreign Languages at School, 2, 30-35.

12. Widdowson, H. 1983. Learning Purpose and Language use. Oxford University Press, Oxford.