ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЧИННИКИ ФОРМУВАННЯ ҐЕНДЕРНОЇ КУЛЬТУРИ ОСОБИСТОСТІ
Keywords:
gender identity, personal sex socialization, gender role conceptions, gender image “I”, gender stereotype, gender competences, person oriented approach, egalitarian consciousness and self-consciousness, gender culture, gender educative technologies, psychological and educational accompanimentAbstract
The article deals psychological and educational factors of shaping individual’s gender culture. The suggested psychological model of sex-role identification helps to generalize external (social-educational) factors and personal determinants of personalization of gender “I”, indicate criteria, levels and indexes of structural-dynamic and typological distinctions of this process, their effect on students’ gender socialization, gender behavior. A systematic module of gender enlightening of teaching staff, different forms of developing and correctional work with students, parents, teachers have been developed and implemented in educational establishments of different levels.The model of gender-educative technologies as educational accompaniment of personal sex socialization in the period of a person’s growing up aimed at gender partnership and personal development, the formation of egalitarian consciousness of schoolchildren with a view of their successful adaptation to personal, professional and civic self-realization has been developed and tested.
References
2. Андрущенко В. П. Болонські обрії вищої освіти / В. П. Андрущенко // Світогляд. – 2007. – №1 (3). – С.50-54.
3. Бем С. Линзы гендера: Трансформация взглядов на проблему неравенства полов: Пер. с англ. / С. Бем. – М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2004. – 336 с.
4. Берн Ш. Гендерная психология: пер. з англ. / Ш. Берн. – СПб, 2001. – 456 с.
5. Бех І. Д. Виховання особистості: У 2 кн. / І. Д. Бех. – Кн. 1: Особистісноорієнтований підхід: теоретико-технологічні засади. – К.: Либідь, 2003. – 280 с.
6. Боришевський М. Дорога до себе: від основ суб’єктності до вершин духовності: монографія / М. Боришевський. – К.: Академвидав, 2010. – 416 с.
7. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. / Л. С. Выготский / Под ред. В. В. Давыдова. –М.: Педагогика, 1982.– Т.2. – 504 с.
8. Говорун Т. В. Ґендерна психологія: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Т. В. Говорун, О. М. Кікінежді. – К.: Видавничий центр «Академія», 2004. – 308 с.
9. Інтегративно-особистісний підхід у психологічній науці та практиці: монографія / Г.О.Балл, О.В.Губенко, О.В.Завгородня та ін.; за ред.. Г.О.Балла. – Кіровоград: Імекс-ЛТД, 2012. -206 с.
10. Кон И. С. Открытие «Я» / И. С. Кон. – М.: Политиздат, 1978. – 367 с.
11. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / Г. С. Костюк. – К.: Радянська школа, 1989. – 608 с.
12. Кіммель М. Ґендероване суспільство / М.Кіммель—К.:Сфера,2003.– 490 с.
13. Кікінежді О. М. Формування ґендерної культури молоді: науково-методичні матеріали до тренінгової програми; навч. посібник / О. М. Кікінежді О. Б. Кізь. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2006; 2009. – 160 с.
14. Кравець В. Історія ґендерної педагогіки: навч. посіб. [для студ. вузів] / В. Кравець. – Тернопіль: Джура, 2005. – 440 с.
15.Кремень В. Г. Філософія людиноцентризму в стратегіях освітнього простору / В. Г. Кремень. – К.: Педагогічна думка, 2009. – 520 с.
16.Максименко С. Д. Генеза здійснення особистості / С. Д. Максименко. – К.: Вид-во ТОВ «КММ», 2006. – 240 с.
17. Маноха И.П. Человек и потенциал его бытия /И.П.Маноха. – К.:Стимул,1995.- 256 с.
18.Савчин М. В. Духовний потенціал людини: монографія / М. В. Савчин. – Ів.-Франківськ:Плай, 2001. - 203 с.
19.Татенко В. Соціальна психологія впливу: монографія / В. Татенко – К.: Міленіум, 2008. – 216 с.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2014 INTERNATIONAL CHELPANOV’ PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL READING
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
