ПСИХОЛОГІЧНІ ТА ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ СВІДОМОСТІ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ

Authors

  • L.O. SHANAIEVA-TSYMBAL старший викладач, кафедра англійської філології, Національний Університет Біоресурсів і Природокористування України
  • S.H. KACHMARCHYK старший викладач, кафедра англійської філології, Національний Університет Біоресурсів і Природокористування України , м. Київ

Keywords:

ecology, ecological consciousness, sustainable development, psychology, pedagogy, component, approach, development, motivation, cognitive activity, ecology and economy

Abstract

The article deals with the psychological and pedagogical conditions of formation of ecological consciousness of students. On the basis of the analysis and generalization of scientific literature on the problem the authors determine the notion “ecological consciousness”, investigate its three-component structure (cognitive, emotive, and conative components), distinguish types of ecological consciousness (anthropocentric, biocentric, ecocentric) and the main approaches to the formation of ecological consciousness (traditional, of ecological psychopedagogy, practicalorientating, of ecopsychology of development), and determine psychologopedagogical conditions, which guarantee the efficiency of work on ecological consciousness formation. Ecological consciousness is concentrated on the relations of the man and the mankind to the environment and the world of nature that is to material reality. The most popular definition of it is as follows: ecological consciousness is a complex whole of ecological concepts, existing attitudes towards nature, and corresponding strategies and technologies of interaction with it. The problem of the survival of humanity on a global scale has come to occupy a central place as our planet becomes more and more interconnected politically, economically, and socially, and as the security, health and well-being of every human being is more and more dependent on the ecological well-being of the planet as a whole. We need to carry out research and practical steps related to worldwide social and psychological promotion of the concept of sustainable development. At present, the globalization and sustainable development are two of the concepts dominating discussions that focus on present and future social transformation, including those of a new field of research: the psychology of sustainable development. It is generally accepted that the ecological crisis is a result of deformations of the ecological consciousness of the inhabitants of planet Earth. These deformations are revealed at different levels of the interaction of human beings with their environment, and become apparent in decision-making regarding environmental problems in industry, economics, education, health care and politics.

 

Author Biographies

L.O. SHANAIEVA-TSYMBAL , старший викладач, кафедра англійської філології, Національний Університет Біоресурсів і Природокористування України

 

 

S.H. KACHMARCHYK , старший викладач, кафедра англійської філології, Національний Університет Біоресурсів і Природокористування України , м. Київ

 

 

References

1. Булгакова Н. Б., Компоненты искусства обучения в высшей школе: Научнометодическое пособие. – К.: НАУ, 2005.– 36 с.

2. Горбань Г. О., Модель соціально-психологічного забезпечення процесів прийняття управлінських рішень у соціальних системах / Г. О. Горбань // Вісник Одеського національного університету. Психологія. – 2012. – Т. 17, Вип. 9. – С. 61 – 73.

3. Дерябо С. Д., Экологическая психология: диагностика экологического сознания. – М.: МПСИ. 1999, – 310 с.

4. Дерябо С.Д., Ясвин В.А., Экологическая педагогика и психология. – Ростовна-Дону, 1996.

5. Захлєбний А. Н. На екологічній стежці (досвід екологічного виховання) [Текст] / А. Н. Захлєбний. – М.: Знание, 1986.

6. Захлєбний А. Н. Екологоорієнтована діяльність: куди орієнтувати? [Текст] / А. Н. Захлєбний // Екологічна освіта: до школи, у школі, поза школою: Науково-методичний журнал. – 2003., № 3.

7. Кияшко Л. О., Вплив стереотипів на характер педагогічної взаємодії / Л. О. Кияшко // Педагогіка і психологія. – 1998. – № 4. – С. 89-92.

8. Кряж И. В. Роль экологической позиции личности в регуляции экологически значимых действий / Кряж И. В. // Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. – Житомир, 2013. – Том VІІ. Екологічна психологія. – Випуск 33. – С. 268-277.

9. Лихачов Б.Т., Педагогика: Курс лекций / Учеб. пособие для студентов педагог, учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт-М,2001. – 607с.

10. Льовочкіна А. М., Основи екологічної психології: Навч. посіб. / А. М. Льовочкіна; Міжрегіон. акад. упр. персоналом. – К. : МАУП, 2004. – 135 c.

11. Скребець В.О., Основи психодіагностики [Текст]: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / В. О. Скребець. – К.: Слово, 2003. – 192 с. – Бібліогр.: С. 188 – 191.

Downloads

Published

2020-02-24

Issue

Vol. 13 (2015): INTERNATIONAL CHELPANOV’ PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL READING

Section

PSYCHOLOGY OF THE XXI CENTURY: ACHIEVEMENTS AND FUTURE

License

Copyright (c) 2015 INTERNATIONAL CHELPANOV’ PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL READING

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.