ПОГЛЯДИ НА СУБ’ЄКТНІСТЬ ШКОЛЯРА У СИСТЕМІ ГУМАНІТАРНОЇ ОСВІТНЬОЇ ПАРАДИГМИ
Abstract
The article analyzes approaches to implementing the agent nature of pupil within the humanitarian educational paradigm. The author points out the relations between humanist and humanitarian education paradigms in views on the agency of the pupil’s personality in the educational process. At the same time it is stated that a humanitarian approach is focused on a new vision of educational activity – a humanitarian way of organizing the process of cognition. The author highlights the need for a new perspective on educational activities based on the principle of humanitarianism which ensures shaping pupils’ personal world view based on a shift in the approach to knowledge acquisition. It is specified that in such conditions agency is manifested in working out one’s own meanings, shaping one’s own world view, motivational and value regulations based on the perception of information that is acquired as personal and meaningful one.
References
2. Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) Затверджено постановою спільного засідання колегії Міністерства освіти і науки й Президії АПН України від 22 листопада 2001 р. № 12/5-2 [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/2712/?list=2
3. Національна доктрина розвитку освіти : затверджена Указом Президента України від 17.04.2002 р. № 347 [Електронний ресурс]. – Режим доступу: rada. gov.ua.
4. Архипова О.В. Гуманитарное образование и гуманитарная педагогика: природа, специфика, цели / О.В. Архипова // Общество. Середа. Развитие (Terra Humana). – 2011. – №2. – С. 192 – 195.
5. Вознюк О.В. Цільові орієнтири розвитку особистості у системі освіти: інтегративний підхід : монографія / О.В.Вознюк, О.А.Дубасенюк. – Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2009. – 684 с.
6. Гончаренко С.У. Зміст загальної освіти і її гуманітаризація / С.У. Гончаренко //Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи /за ред. І.А. Зязюна. – К. : ВІПОЛ, 2000. – С. 81 – 107.
7. Журавлева О.Н. Дидактическая концепция гуманитаризации содержания современного школьного учебника : автореф. дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01. / О.Н. Журавлева. – СПб., 2013. – 48 с.
8. Калин В.И. Парадигмы образования в современной мировой педагогической практике / В.И. Калин / ІІ Міжнародна наукова конференція ”Соціальногуманітарні вектори педагогіки вищої школи”, м. Харків, ХДАДМ, 15-16 квітня 2010 р. / [збірник матеріалів]. – Харків : ХДАДМ, 2010. – С. 44 – 46.
9. Колесникова И.А. Педагогические цивилизации и их парадигмы / И.А. Колесникова // Педагогика. – 1995. – № 6. – С. 43 – 48.
10. Макарчук І.О. Рефлексивний потенціал освітньої парадигми / І.О. Макарчук // Вісник НТУУ ”КПІ”. Філософія. Психологія. Педагогіка. – 2011. – Вип. 2. – С. 77 – 80.
11. Монахова Л.Ю. Актуальные исследования реализации гуманитарной парадигмы в современном образовании / Л.Ю. Монахова // Человек и образование. – 2014. – №1 (38). – С. 181 – 186.
12. Никитин В.А. Социокультурные изменения, определяющие новые задачи исследования образования [Электронный ресурс] / В.А.Никитин. – Режим доступа : http://www.fondgp.ru/lib/chteniya/xiv/mat/22
13. Слободчиков В.И. Парадигмы развития психологии и образования [Электронный ресурс] / В.И. Слободчиков. – Режим доступа : http://charko. narod.ru/tekst/alm3/slob.html
14. Соловцова И.А. Специфика гуманитарно-целостного похода в исследовании педагогических явлений и процессов [Электронный ресурс] / И.А. Соловцова. – Режим доступа : http://subscribe.ru/archive/science.humanity.laboratory/html
