СТРУКТУРНО-УРОВНЕВАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ
Keywords:
learning activity, motive, aim, learning actions, levels of formation completenessAbstract
The ideas about main learning activity components (motive, aim, learning actions, actions of control and assessment) are systematized. The levels of formation completeness of each component are distinguished and described from its lowest forms to the highest.
References
1. Заика Е.В. Уровни сформированности учебных действий школьника / Е.В. Заика, В.В. Репкин, Г.В. Репкина // Роль інноваційних процесів у розвитку школи: Матер. Науково-практ. конф. – Х., 1996. – С.128–130.
2. Заика Е.В. Структурно-уровневый поход к диагностике и построению учебной деятельности / Е.В. Заика, В.В. Репкин, Г.В. Репкина // Вісник Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна, № 959, Сер. Психологія. – Х., 2011. – С. 34–41.
3. Заика Е.В. Учебная деятельность школьников: уровни сформированности её компонентов / Е.В. Заика, В.В. Репкин, Г.В. Репкина // Практична психологія та соціальна робота, 2012, №1, с .66–80; №2 с. 6–62.
4. Заика Е.В., Репкина Г.В. Связь творческих способностей с особенностями личности младших школьников / Е.В. Заика, Г.В. Репкина // Актуальні питання практичної психології та логопедії в закладах освіти та охорони здоров’я України. – Х., 1998. – С.142–145.
5. Репкин В.В. Строение учебной деятельности /Владимир Владимирович Репкин // Вестник Харьковского университета. – №132, Психология. – Х., 1976. – С. 10–16.
6. Репкин В. В.Развивающее обучение: теория и практика. Статьи / В.В. Репкин, Г.В. Репкина. – Томск: Пеленг, 1997. – 288 с.
7. Репкин В.В., Репкина Г.В, Заика Е.В. О системе психолого- педагогического мониторинга в построении учебной деятельности / В.В. Репкин, Г.В. Репкина, Е.В. Заика// Вопросы психологии, 1995. – №1. –С.13–24.
8. Репкина Г.В, Заика Е.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности: В помощь учителю начальных классов / Г.В. Репкина, Е.В.Заика. – Томск: Пеленг, 1993. – 61с.
2. Заика Е.В. Структурно-уровневый поход к диагностике и построению учебной деятельности / Е.В. Заика, В.В. Репкин, Г.В. Репкина // Вісник Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна, № 959, Сер. Психологія. – Х., 2011. – С. 34–41.
3. Заика Е.В. Учебная деятельность школьников: уровни сформированности её компонентов / Е.В. Заика, В.В. Репкин, Г.В. Репкина // Практична психологія та соціальна робота, 2012, №1, с .66–80; №2 с. 6–62.
4. Заика Е.В., Репкина Г.В. Связь творческих способностей с особенностями личности младших школьников / Е.В. Заика, Г.В. Репкина // Актуальні питання практичної психології та логопедії в закладах освіти та охорони здоров’я України. – Х., 1998. – С.142–145.
5. Репкин В.В. Строение учебной деятельности /Владимир Владимирович Репкин // Вестник Харьковского университета. – №132, Психология. – Х., 1976. – С. 10–16.
6. Репкин В. В.Развивающее обучение: теория и практика. Статьи / В.В. Репкин, Г.В. Репкина. – Томск: Пеленг, 1997. – 288 с.
7. Репкин В.В., Репкина Г.В, Заика Е.В. О системе психолого- педагогического мониторинга в построении учебной деятельности / В.В. Репкин, Г.В. Репкина, Е.В. Заика// Вопросы психологии, 1995. – №1. –С.13–24.
8. Репкина Г.В, Заика Е.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности: В помощь учителю начальных классов / Г.В. Репкина, Е.В.Заика. – Томск: Пеленг, 1993. – 61с.
Downloads
Published
2020-02-19
Issue
Section
PEDAGOGIC OF THE FUTURE: THE PROTECTION TECHNOLOGY OF THE PERFECTED PERSONALITY
License
Copyright (c) 2015 INTERNATIONAL CHELPANOV’ PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL READING
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
