ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ЗАСТОСУВАННЯ КРИТЕРІАЛЬНО-ОРІЄНТОВАНОГО ОЦІНЮВАННЯ СФОРМОВАНОСТІ ПРОФЕСІЙНО ОРІЄНТОВАНОЇ ЛІНГВІСТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ МЕДИКІВ
Keywords:
competence, professionally oriented linguistic competence of future physicians, criterion-oriented assessment, pedagogical conditionsAbstract
The article defines the essence, structure of professionally oriented linguistic competence of future physicians. The features of criterionbased assessment of professionally oriented linguistic competence formation of future physicians are described. The pedagogical conditions of criterion-based assessment application of professionally oriented linguistic competence formation of future physicians are analyzed.
References
1. Актуальні проблеми професійної орієнтації та професійного навчання населення // Збірник наукових праць ІІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції ; Упор. М. А. Міропольська, Л. М. Капченко, А. В. Алєксєєва, Н. В. Савченко. – К. : ІПК ДСЗУ, 2008. – 456 с.
2. Аскарова М. А. О системе критериального оценивания в обучении (из наблюдений опыта учителей на практике в школе) / М. А. Аскарова // Молодой ученый. – 2014. – №20.1. – С. 34-36.
3. Беспалъко В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. – М. : Педагогика, 1989. – 199 с.
4. Варчев А. Э. Социально-психологические характеристики особенностей современной учебной группы : дис. ... канд. псих. наук / А. Э. Варчев. – М., 2003. – 207 с.
5. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / С. У. Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 376 с.
6. Гордашников В. А. Образование и здоровье студентов медицинского колледжа / В. А. Гордашников, А. Я. Осин. – М. : Издательство «Академия Естествознания», 2009. – 228 с.
7. Денисова О. В. Становление профессиональной идентичности студентамедика в образовательном процессе ВУЗа : автореф. дис. … канд. псих. наук : 19.00.07 / О. В. Денисова. – Екатеринбург, 2008. – 26 с.
8. Дятленко Н. М. Діалогічна взаємодія викладача та студента з позицій педагогічної етики / Н. М. Дятленко // Роль педагогічної етики у професійній підготовці сучасного вчителя : матеріали Всеукраїнської науково-методичної конференції / Редкол. : В. О. Огнев’юк, Л. Л. Хоружа та ін. – К : КМПУ ім. Б. Д. Грінченка, 2008. – С.173–177.
9. Зимняя И. А. Текст как продукт речевой деятельности / И. А. Зимняя // Лингвопсихология речевой деятельности. – М. : Московский психологосоциальный институт, 2001. – 432 с. – С. 191-193.
10. Исаев И.Ф. Школа как педагогическая система: основи управлення / И. Ф. Исаев. – Белград : Изд-во БГУ, 1997 .– 145 с.
11. Камбулина Е. Н. Школьная модель критериального оценивания образовательных результатов как средство формирования осознанного отношения обучающихся к учебно-познавательной деятельности : Проект / Е. Н. Камбулина, Р. И. Набатова. – Томск, 2012. – 27 с.
12. Караев Ж. А. Вопросы внедрения критериальной системы оценивания в практику школ республики Казахстан / Ж. А. Караев // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – № 5 – С. 58-62.
13. Карасик В. И. Языковой круг : личность, концепты, дискурс / В. И. Карасик. – Волгоград : Перемена, 2002. – 476 с.
14. Методическое руководство по разработке учебно-методического обеспечения основных профессиональных образовательных программ начального, среднего и высшего профессионального образования / сост. В. В. Майер [др.]. – Тюмень : Издательский центр БИК ТюмГНГУ 2012. – 88 с.
15. Печерська Г. Структура та психологічні механізми розвитку професійних ціннісних орієнтацій учителів / Г. Печерська // Освіта регіону. – 2013. – № 2. – С. 310.
16. Пискунова Е. Н. Формирование лингвистической компетентности студентов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Е. Н. Пискунова. – Димитровград, 2010. – 231 с.
17. Свеженцева И. Б. Формирование профессионально-нравственной устойчивости будущего специалиста в студенческой группе технического ВУЗа : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / И. Б. Свеженцева. – Белгород, 2014. – 26 c.
18. Сутягина В. И. Организация и содержание оценки достижений обучающихся в условиях ФГОС начального общего образования (по материалам методического семинара) / В. И. Сутягина, А. Н. Величко, О. В. Дубинина. – Новосибирск : Новосибирский институт мониторинга и развития образования, 2013. – 116 с.
19. Тигина С. А. Структура психолингвистической компетенции младших школьников [Электроню ресурс] / С. А. Тигина // Теория языка и межкультурная коммуникация. – 2010. – № 1 (7). – Режим доступа: http://tlic.kursksu.ru/pdf/007-21.pdf
20. Тихолаз С. І. Контекстний підхід до організації навчального процесу як умова розвитку професійної спрямованості студентів медичного університету / С. І. Тихолаз // Збірник наукових праць Хмельницького інституту соціальних технологій Університету «Україна» . – 2011. – № 4. – С. 165-169.
21. Хмелюк Р. И. Эмоциональная регуляция как компонент психологической устойчивости деятельности учителя / Р. И. Хмелюк, З. Н. Курлянд, Н. А. Шевченко // Эмоциональная регуляция учебной деятельности : Материалы Всесоюз. конф. – М., 1987. – С. 74–84.
2. Аскарова М. А. О системе критериального оценивания в обучении (из наблюдений опыта учителей на практике в школе) / М. А. Аскарова // Молодой ученый. – 2014. – №20.1. – С. 34-36.
3. Беспалъко В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. – М. : Педагогика, 1989. – 199 с.
4. Варчев А. Э. Социально-психологические характеристики особенностей современной учебной группы : дис. ... канд. псих. наук / А. Э. Варчев. – М., 2003. – 207 с.
5. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / С. У. Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 376 с.
6. Гордашников В. А. Образование и здоровье студентов медицинского колледжа / В. А. Гордашников, А. Я. Осин. – М. : Издательство «Академия Естествознания», 2009. – 228 с.
7. Денисова О. В. Становление профессиональной идентичности студентамедика в образовательном процессе ВУЗа : автореф. дис. … канд. псих. наук : 19.00.07 / О. В. Денисова. – Екатеринбург, 2008. – 26 с.
8. Дятленко Н. М. Діалогічна взаємодія викладача та студента з позицій педагогічної етики / Н. М. Дятленко // Роль педагогічної етики у професійній підготовці сучасного вчителя : матеріали Всеукраїнської науково-методичної конференції / Редкол. : В. О. Огнев’юк, Л. Л. Хоружа та ін. – К : КМПУ ім. Б. Д. Грінченка, 2008. – С.173–177.
9. Зимняя И. А. Текст как продукт речевой деятельности / И. А. Зимняя // Лингвопсихология речевой деятельности. – М. : Московский психологосоциальный институт, 2001. – 432 с. – С. 191-193.
10. Исаев И.Ф. Школа как педагогическая система: основи управлення / И. Ф. Исаев. – Белград : Изд-во БГУ, 1997 .– 145 с.
11. Камбулина Е. Н. Школьная модель критериального оценивания образовательных результатов как средство формирования осознанного отношения обучающихся к учебно-познавательной деятельности : Проект / Е. Н. Камбулина, Р. И. Набатова. – Томск, 2012. – 27 с.
12. Караев Ж. А. Вопросы внедрения критериальной системы оценивания в практику школ республики Казахстан / Ж. А. Караев // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – № 5 – С. 58-62.
13. Карасик В. И. Языковой круг : личность, концепты, дискурс / В. И. Карасик. – Волгоград : Перемена, 2002. – 476 с.
14. Методическое руководство по разработке учебно-методического обеспечения основных профессиональных образовательных программ начального, среднего и высшего профессионального образования / сост. В. В. Майер [др.]. – Тюмень : Издательский центр БИК ТюмГНГУ 2012. – 88 с.
15. Печерська Г. Структура та психологічні механізми розвитку професійних ціннісних орієнтацій учителів / Г. Печерська // Освіта регіону. – 2013. – № 2. – С. 310.
16. Пискунова Е. Н. Формирование лингвистической компетентности студентов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Е. Н. Пискунова. – Димитровград, 2010. – 231 с.
17. Свеженцева И. Б. Формирование профессионально-нравственной устойчивости будущего специалиста в студенческой группе технического ВУЗа : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / И. Б. Свеженцева. – Белгород, 2014. – 26 c.
18. Сутягина В. И. Организация и содержание оценки достижений обучающихся в условиях ФГОС начального общего образования (по материалам методического семинара) / В. И. Сутягина, А. Н. Величко, О. В. Дубинина. – Новосибирск : Новосибирский институт мониторинга и развития образования, 2013. – 116 с.
19. Тигина С. А. Структура психолингвистической компетенции младших школьников [Электроню ресурс] / С. А. Тигина // Теория языка и межкультурная коммуникация. – 2010. – № 1 (7). – Режим доступа: http://tlic.kursksu.ru/pdf/007-21.pdf
20. Тихолаз С. І. Контекстний підхід до організації навчального процесу як умова розвитку професійної спрямованості студентів медичного університету / С. І. Тихолаз // Збірник наукових праць Хмельницького інституту соціальних технологій Університету «Україна» . – 2011. – № 4. – С. 165-169.
21. Хмелюк Р. И. Эмоциональная регуляция как компонент психологической устойчивости деятельности учителя / Р. И. Хмелюк, З. Н. Курлянд, Н. А. Шевченко // Эмоциональная регуляция учебной деятельности : Материалы Всесоюз. конф. – М., 1987. – С. 74–84.
Downloads
Published
2020-02-19
Issue
Section
PSYCHOLOGICAL, PEDAGOGICAL AND ORGANIZATIONAL CONDITIONS FOR THE IMPLEMENTAT...
License
Copyright (c) 2015 INTERNATIONAL CHELPANOV’ PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL READING
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
