ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ «Я-КОНЦЕПЦІЇ» ДИТИНИ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
Ключові слова:
Я-концепція, молодший шкільний вік, формування Я-концепції, розвиток самооцінки, методологія оцінки Я-концепції, методики дослідження «Я-концепції»Анотація
У статті проводиться аналіз основних методик оцінки «Я-концепції» дитини молодшого шкільного віку. Надається стислий історичний нарис розвитку уявлень про поняття «Я-концепція», та основні визначення. Розглядаються особливості «Я-концепції», що характерні саме для молодшого школяра. Описуються методики та можливості їх застосування при проведенні досліджень «Я-концепції» дітей молодшого шкільного віку.
Посилання
1. Бернс Р. Развитие Я – концепции и воспитание/ Р. Бернс. – М.: Прогресс, 1986. – 420 с.
2. Keenan T. An Introduction to Child Development/ T. Keenan. – London: SAGE, 2009. – 424 p.
3. Селигман М. Ребенок-оптимист: проверенная программа формирования характера/ М. Селигман; пер. с англ. А. Богдановой. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014 г. – 352 с.
4. Smith P., Cowie H. Understanding Children’s Development. 2nd Edition/ P. Smith, H. Cowie. – Oxford: Basil Blackwell, 1991. – 448 p.
5. Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования: практическое руководство/ В.Д. Балин, В.А. Ганзен. – Спб.: СПбГУ, 1994. – 390 с.
6. Бодалев А.А. Общая психодиагностика/ А.А. Бодалев, В.В. Столин, В.С. Аванесов. – Спб.: Изд-во «Речь», 2000. – 440 с.
7. Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие/ К.М. Гуревич. – М.: Изд-во УРАО, 1997. – 304 с.
8. Співак Л.М. Діагностика і корекція “Я-концепції” молодших школярів з низьким рівнем навчальних досягнень. Навчальний посібник/ Л.М. Співак. – К.: Каравела, 2011. – 330 с.
9. Либин А.В. Дифференциальная психология на пересечении европейских, российских и американских традиций/ А.В. Либин. – М.: Смысл, 1999. – 532 с.
10. Прихожан А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст/ А.М. Прихожан. – Спб.: Питер, 2007. – 192 с.
11. Терлецька Л.Г. Вікова психологія та психодіагностика/ Л.Г. Терлецька. – К.: Вид-во «Слово», 2013. – 605 с.
2. Keenan T. An Introduction to Child Development/ T. Keenan. – London: SAGE, 2009. – 424 p.
3. Селигман М. Ребенок-оптимист: проверенная программа формирования характера/ М. Селигман; пер. с англ. А. Богдановой. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014 г. – 352 с.
4. Smith P., Cowie H. Understanding Children’s Development. 2nd Edition/ P. Smith, H. Cowie. – Oxford: Basil Blackwell, 1991. – 448 p.
5. Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования: практическое руководство/ В.Д. Балин, В.А. Ганзен. – Спб.: СПбГУ, 1994. – 390 с.
6. Бодалев А.А. Общая психодиагностика/ А.А. Бодалев, В.В. Столин, В.С. Аванесов. – Спб.: Изд-во «Речь», 2000. – 440 с.
7. Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие/ К.М. Гуревич. – М.: Изд-во УРАО, 1997. – 304 с.
8. Співак Л.М. Діагностика і корекція “Я-концепції” молодших школярів з низьким рівнем навчальних досягнень. Навчальний посібник/ Л.М. Співак. – К.: Каравела, 2011. – 330 с.
9. Либин А.В. Дифференциальная психология на пересечении европейских, российских и американских традиций/ А.В. Либин. – М.: Смысл, 1999. – 532 с.
10. Прихожан А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст/ А.М. Прихожан. – Спб.: Питер, 2007. – 192 с.
11. Терлецька Л.Г. Вікова психологія та психодіагностика/ Л.Г. Терлецька. – К.: Вид-во «Слово», 2013. – 605 с.
##submission.downloads##
Опубліковано
2020-02-17
Номер
Розділ
ПСИХОЛОГІЯ ХХІ СТОЛІТТЯ: ЗДОБУТКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ
Ліцензія
Авторське право (c) 2016 K.V. SUMARIEVA
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
