ОСОБЛИВОСТІ САМОРЕГУЛЯЦІЇ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ

А.С. Грикун

Автор(и)

А.С. Грикун Інститут спеціальної педагогіки НАПН України, м. Київ

Ключові слова:

саморегуляція, емоційно-вольова саморегуляція, порушення інтелектуального розвитку, гра

Анотація

У статті здійснено теоретичний аналіз досліджень проблеми саморегуляції дітей дошкільного віку з порушенням інтелектуального розвитку. Визначено специфіку психічного розвитку та конкретизовано роль гри у формуванні саморегуляції дошкільника з порушенням інтелектуального розвитку.

Посилання

1. Белопольская Н.Л. Детская патопсихология, - М.:Когито-Центр, 2000. - 289 с. 2004 г

2. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001.-136 с.

3. Вікова та педагогічна психологія: Навч.посіб./ О.В.Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001. – 416 с.

4. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. / Л. С. Выготский. - М., 1992. - Т. 4.

5. Запорожець А.В. Про значення ранніх періодів дитинства для формування особистості дитини / Сучасні проблеми дошкільної освіти та педагогічні технології: Збірник наукових праць. - Смоленськ: СДПУ, 1998 .- С.3-10.

6. Синьов В.М., Матвеева М.П., Хохліна О.П. Психологія розумовī відсталої дитини: Підручник. – К.: Знання, 2008. [5–8,81–90]

7. Слепович Е.С. Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития: Кн. для учителя - Мн.: Нар. асвета, 1989. - 64 с.

8. Шамарина Е.В., Чернухина Е.Е. Особенности познавательной деятельности и эмоциональной сферы младших школьников с задержкой психического развития // Коррекционная педагогика. - 2005. - N 4. - С. 26-33.