ОГРАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ЗАПРОВАДЖЕННЯ ЄВРОПЕЙСЬКИХ СТАНДАРТІВ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ В УКРАЇНІ (НА ПРИКЛАДІ ШВЕЦІЇ)

Н.В. КОШАРНА

Автор(и)

Н.В. КОШАРНА кандидат педагогічних наук, Київський університет імені Бориса Грінченка, м Київ

Ключові слова:

педагогічна освіта, вища освіта, система підготовки вчителів, організаційно-педагогічні умови, євроінтеграція

Анотація

У статті розглянуто специфіку організаційно-педагогічних умов підготовки вчителя у системі вищої освіти Швеції з урахуванням можливості запровадження її окремих елементів у вітчизняну систему педагогічної підготовки вчителів.

Біографія автора

Н.В. КОШАРНА , кандидат педагогічних наук, Київський університет імені Бориса Грінченка, м Київ

Посилання

1. Carlgren I. Pedagogy and Teachers’ Work / I. Carlgren //Nordisk Pedagogic, Vol.19, # 4, 1999. – P. 223 –234.

2. Drakenberg M. The Professional Development of Teachers in Sweden / Margareth Drakenberg // European Journal of Teacher Education, Vol.24, #3. –2001. – P. 195–204.

3. Hand–Out : The Programme / Seminar on “International Exchange of Postgraduate Students of Education as Teacher–trainees at Schools for General Secondary Education”. – Malmo School of Education, 2000. – 7 p.

4. Holmberg O. Partner Schools / Olle Holmberg // Journal Malmo School of Education, 2003 (May 13). – 4 p.

5. Holmberg O. Students’ Identification Levels: Handbookfor teachers and Students // Malmo University, 2006. – 25 p.

6. Linde Goran. The Meaning of a Teacher Education Reform: national story – telling and global trends in Sweden / Goran Linde // European Journal of Teacher Education, Vol.26, № 1, 2003. – P. 109–122.

7. National Agency for Higher Education. Teacher education in Sweden before and after 2002. Report. – Skolverket, 2002. – 82 p.