ДОСЛІДЖЕННЯ КОНТЕКСТУ ДУХОВНО-РЕЛІГІЙНОЇ РОЗМОВИ З ДІТЬМИ ЗАСОБАМИ МИСТЕЦТВА
Ключові слова:
художньо-релігійний образ, благовіщення, духовно-дидактична розмова, пізнавально-виховне спілкуванняАнотація
У межах даного дослідження вперше аналізується важливе виховне значення саме засобів образотворчого мистецтва, адже, виконуючи роль інструментів налаштування на релігійний зміст, вони супроводжують належний рівень відкриття дітьми духовної символіки, а завдяки дидактичному підґрунтю сутність “художньо-релігійного образного світу” перевтілюється у особливу авторську понятійну систематику.
Посилання
1. Барб-Ґалль Ф. Як розмовляти з дітьми про мистецтво / Ф. Барб-Ґалль; Пер. з франц. – Львів: Видавництво Старого Лева, 2014. – 192 с.
2. Вітлі А. Історія живопису (Хочу все знати) / А. Вітлі; Пер. з англ. – К.: Країна мрій, 2008. – 96 с.
3. Андреев А. Н. Живопись: мастера и шедевры. – М.: Эксмо, 2003. – 528 с.
4. Художественно-эстетическое воспитание дошкольников / Под ред. Н. В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 192 с.
5. Русін Р. М. Художній образ як парадигма класичного та сучасного мистецтва / Р. Русін // Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. – К., 2012. – № 106. – С. 39-42.
2. Вітлі А. Історія живопису (Хочу все знати) / А. Вітлі; Пер. з англ. – К.: Країна мрій, 2008. – 96 с.
3. Андреев А. Н. Живопись: мастера и шедевры. – М.: Эксмо, 2003. – 528 с.
4. Художественно-эстетическое воспитание дошкольников / Под ред. Н. В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 192 с.
5. Русін Р. М. Художній образ як парадигма класичного та сучасного мистецтва / Р. Русін // Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. – К., 2012. – № 106. – С. 39-42.
##submission.downloads##
Опубліковано
2020-02-21
Номер
Розділ
ФІЛОСОФІЯ ЛЮДИНИ, СУСПІЛЬСТВА І КУЛЬТУРИ: ВИМІРИ ТРЕТЬОГО ТИСЯЧОЛІТТЯ
Ліцензія
Авторське право (c) 2015 L.V. ILNYTSKA
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
