СТРУКТУРНО-УРОВНЕВАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ

Е.В. ЗАИКА; В.В. РЕПКИН; Н.В. РЕПКИНА

Автор(и)

Е.В. ЗАИКА кандидат психологических наук, доцент, кафедра общей психологии, факультет психологии, Харьковский национальный университет имени В.Н. Каразина г. Харьков
В.В. РЕПКИН кандидат психологических наук, доцент
Н.В. РЕПКИНА кандидат психологических наук, доцент, кафедра психологи, Луганский национальный университет им. Тараса Шевченко, г. Луганск

Ключові слова:

навчальна діяльність, мотив, мета, навчальні дії, рівні сформованості

Анотація

Систематизовані уявлення щодо основних компонетів навчальної діяльності: мотиву, мети, навчальних дій, дій контролю та оцінки. Виділені та описані рівні сформованості кожного з цих компонентів окремо: від найнижчих до найвищих.

Біографії авторів

Е.В. ЗАИКА , кандидат психологических наук, доцент, кафедра общей психологии, факультет психологии, Харьковский национальный университет имени В.Н. Каразина г. Харьков

В.В. РЕПКИН , кандидат психологических наук, доцент

Н.В. РЕПКИНА , кандидат психологических наук, доцент, кафедра психологи, Луганский национальный университет им. Тараса Шевченко, г. Луганск

Посилання

1. Заика Е.В. Уровни сформированности учебных действий школьника / Е.В. Заика, В.В. Репкин, Г.В. Репкина // Роль інноваційних процесів у розвитку школи: Матер. Науково-практ. конф. – Х., 1996. – С.128–130.

2. Заика Е.В. Структурно-уровневый поход к диагностике и построению учебной деятельности / Е.В. Заика, В.В. Репкин, Г.В. Репкина // Вісник Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна, № 959, Сер. Психологія. – Х., 2011. – С. 34–41.

3. Заика Е.В. Учебная деятельность школьников: уровни сформированности её компонентов / Е.В. Заика, В.В. Репкин, Г.В. Репкина // Практична психологія та соціальна робота, 2012, №1, с .66–80; №2 с. 6–62.

4. Заика Е.В., Репкина Г.В. Связь творческих способностей с особенностями личности младших школьников / Е.В. Заика, Г.В. Репкина // Актуальні питання практичної психології та логопедії в закладах освіти та охорони здоров’я України. – Х., 1998. – С.142–145.

5. Репкин В.В. Строение учебной деятельности /Владимир Владимирович Репкин // Вестник Харьковского университета. – №132, Психология. – Х., 1976. – С. 10–16.

6. Репкин В. В.Развивающее обучение: теория и практика. Статьи / В.В. Репкин, Г.В. Репкина. – Томск: Пеленг, 1997. – 288 с.

7. Репкин В.В., Репкина Г.В, Заика Е.В. О системе психолого- педагогического мониторинга в построении учебной деятельности / В.В. Репкин, Г.В. Репкина, Е.В. Заика// Вопросы психологии, 1995. – №1. –С.13–24.

8. Репкина Г.В, Заика Е.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности: В помощь учителю начальных классов / Г.В. Репкина, Е.В.Заика. – Томск: Пеленг, 1993. – 61с.