ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ТА ПРИНЦИПИ ФОРМУВАННЯ ЕМОЦІЙНОЕСТЕТИЧНОГО ДОСВІДУ ПІДЛІТКІВ НА УРОКАХ МУЗИКИ

Т.Ю. СТРОГАЛЬ

Автор(и)

Т.Ю. СТРОГАЛЬ викладач, кафедра теорії та історії музики, Інститут мистецтв Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова, м Київ, Україн

Ключові слова:

принцип навчання, педагогічні умови, емоційноестетичний досвід, рефлективність, інтерпретація

Анотація

У статті розглядаються педагогічні умови та принципи формування емоційно-естетичного досвід як складової духовної культури особистості. Означені умови та принципи виділені в рамках особистісно-зорієнтованого, культурологічного та інтермодального підходів.

Посилання

1. Великий тлумачний словник сучасної української мови /Уклад і голов.ред. В.Т.Бусел. - К.: Ірпінь: ВТФ “Перун”, 2004. - 1440с, с. 1295

2. Вышегородцева С. Проблемы и перспективы музыкальной психологии и психотерапии в современном мире // Музыкальная психология и психотерапия №1/2007 июль-август с.13-14. Точка доступу http://www. ampp.ru/files/01.Muz_Psih%281_2007%29.pdf

3. Заика Е.В., Маршетерапия против уныния - выстоять в беде и достичь победы! //Заика Е.В. «МУЗЫКАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОТЕРАПИЯ» № 2 / 2007. – С. Локк.Дж Досвід про людський розум. Ізбр.філос. твору. – М., 1960. Точка доступу http://www.vashpsixolog.ru/lectures-on-the-psychology/134-other-psychology/792-reflection-teacher-reflection

4. Зеленецька І.О. Мистецтво. Освіта. Наука. Життя. Афоризми, думки, поради / І.О. Зеленецька. – Камянець-Подільський: ФОП Сисин О.В., 2009. – 224с.

5. Лебедева Л.Д. Педагогические основы арт-терапии в образовании учителя дисс….доктрора пед..наук 13.00.01. Ульяновск, 2001 - 383с.

6. Лушин П. Образовательная программа популяризации прикладных психологических технологий в Украине: «Как помогать экологично?» Точка доступу http://ecofacilitation.ucoz.com/index/kak_pomogat_ehkologichno/0-38 )

7. Манько, В. М. Дидактичні умови формування у студентів професійнопізнавального інтересу до спеціальних дисциплін / В. М. Манько // Соціалізація особистості : зб. наук. пр. Національного педагогічного університету ім. М. Драгоманова. – К. : Логос, 2000. – Вип. 2. – С. 153– 161,, с. 153–161

8. Науменко С.І. Психологія музичної діяльності. – Чернівці: ПП «Видавничий дім «Родовід», 2015. – 408с. - С.102

9. Падалка Г.М. Педагогіка мистецтва: Теорія і методика викладання мистецьких дисциплін / Галина Микитівна Падалка – К.: Освіта України, 2008 – 274с.

10. Падалка Г.М. «Учитель, музика, діти. - с.23

11. Підкасистий П.І. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів пед. вузів і педагогічних коледжів. - М: Педагогічне товариство Росії. - 640 с., 1998 С.200

12. Прокопенко О. Психологічна корекція емоційно-вольової саморегуляції підлітків з розумовою відсталістю засобами музичної терапії с.121 точка доступу http://visnyk.chnpu.edu.ua/?wpfb_dl=434

13. Тиунова Т. Использование арт-терапевтических методов в психологопедагогическом сопровождении образовательного процесса Стр.21 / Методы арт-терапевтической помощи детям и подросткам: отечественный и зарубежный опыт / под ред.А.И.Копытина. – М.: Когито-Центр, 2012. – 286с. - С.21

14. Уэлсби К. Часть целого: арт-терапия в школе // Арт-терапия: Сост. и общая редакція А.И.Копытина. – СПб.: Питер, 2001. – С.160-181.

15. Федоришин В.І. Теорія та методика фахової підготовки майбутніх учителів музики на акмеологічних засадах - автореф дис…доктора пед..наук за спец.13.00.02 – теорія та методика муз.навчання – НПУ ім.М.П.Драгоманова. – К., 2014 – 44с.

16. Федорова, О. Ф. Некоторые вопросы активизации учащихся в процессе теоретического и производственного обучения / О. Ф. Федорова. – М. : Высшая школа, 1970. – 301 с.

17. [http://ponjatija.ru/taxonomy/term/1319]