КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД НА УРОКАХ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ НІМЕЧЧИНИ ТА УКРАЇНИ: ПОРІВНЯЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА

М.В. ГОНЧАРУК

Автор(и)

М.В. ГОНЧАРУК аспірантка, Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини, директор ПЗНЗ «Німецькоукраїнська міжкультурна школа в м. Києві», м. Київ, Україна

Ключові слова:

євроінтеграція в освіті, компетентнісний підхід, компетенції учнів, організація навчально-виховного процесу, освітнє середовище, освітня політика, початкова школа, форми навчання

Анотація

У статті узагальнюються результати порівняльного аналізу особливостей організації навчально-виховного процесу в початкових школах Німеччини та України, зокрема форм навчання; розкриваються погляди вітчизняних на німецьких науковців з теми дослідження, характеризується значення компетентнісного підходу та особливостей його впровадження в початковій школі Німеччини та України, розкривається зміст державної освітньої політики цих держав на прикладі навчальних планів для початкової школи.

Посилання

1. Бібік Н.М. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування // Компетентнісний підхід в освіті: світовий досвід та українські перспективи / Н.М. Бібік// Бібліотека освітньої політики [під заг. ред. О.В. Овчарук]. –К.: «К.І.С.», 2004. – С.47–52.

2. Кашуба О. М. Теоретичні основи організації навчального процесу в початкових школах Німеччини : дис. канд. пед. наук : 13.00.01 / Кашуба О. М. – Івано-Франківськ, 2001.

3. Проект Концепції розвитку освіти України на період 2015–2025 років [Електронний ресурс]. – 2014. – Режим доступу до ресурсу: http://old.mon.gov.ua/ua/pr-viddil/1312/1390288033/1414672797/.

4. Савченко О.Я. Дидактика початкової освіти / О.Я.Савченко. – К. : Грамота, 2012. – 504 с.10.

5. Савченко О.Я. Компетентнісний підхід як чинник якості професійної підготовки майбутнього вчителя / О.Я. Савченко // Науковийчасопис НПУ імені М.П. Драгоманова (Серія17: Теорія і практика навчання та виховання). – К. : вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2010. – Вип. 14.– С. 10–16.

6. Auf dem Weg zu einem europäischen Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen. – 2014. – С. 13–14.

7. Enggruber R. Modelle der Kompetenzfeststellung im beschäftigungs- und bildungstheoretischen Diskurs / R. Enggruber, C. Bleck, G. Mainstreaming. – Dresden, 2005. – 387 с.

8. Fink M. Individuelle und kooperative Lernsituationen gestalten / Michael Fink. // “Pädagogische Forschung”. – 2010. – №8. – С. 46–49.

9. Hass F. Fachdidaktik Englisch. Tradition - Innovation - Praxis (Lernmaterialien) mit DVD-ROM / Frank Hass. – Stuttgard: Gebundene Ausgabe – 3., 2006. – 355 с. – (Klett).

10. Häufig gestellte Fragen. // Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz. – 2004. – С. 6.

11. Lehman G. Zum Kompetenz-Modell [Електронний ресурс] / G. Lehman, W. Nieke. – 2000. – Режим доступу до ресурсу: http://www.uni-rostock.de/bildung/unterricht/Unterrichtsentwicklung/unterrichts entwicklung.htm.

12. Meyer H. Unterrichtsentwicklung / Hilbert Meyer. // Cornelsen. – 2015.

13. Meyer H. Kreative Methoden zur Seminar- und Unterrichtsgestaltung Oldenburg / Hilbert Meyer. // Diz. – 2012.