ФОРМУВАННЯ КОМЕТЕНТНОСТІ САМОРОЗВИТКУ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ ЕКОНОМІКИ НА БАЗІ НАВЧАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН ПРОФЕСІЙНОГО СПРЯМУВАННЯ
Ключові слова:
компетентність саморозвитку майбутнього бакалавра економіки, акумулятивно-адаптивні завдання, креативні завдання, навчальні дисципліни професійного спрямуванняАнотація
У статті розкриваються педагогічні засоби формування компетентності саморозвитку майбутнього бакалавра економіки в процесі викладання навчальних дисциплін професійного спрямування. Подано систему завдань двох рівнів (акумулятивноадаптивних та креативних) на базі викладання навчальних дисциплін професійного спрямування («Мікроекономіка», «Макроекономіка», «Економіка підприємства», «Міжнародна економіка»).
Посилання
1. Бех І. Д. Рефлексія в духовному саморозвитку особистості / І. Д. Бех // Педагогіка і психологія. – 2012. – № 1 (74). – С. 30-37.
2. Жигірь В. Емпірична модель професійної компетентності менеджера освіти / В. Жигірь // Вища школа. – 2012. – № 4. – С. 33-45.
3. Знаков В. В. Понимание, постижение и экзистенциальный опыт / В. В. Знаков // Вопросы психологии. – 2011. – № 6. – С. 15-24.
4. Кремень В. Г. Структурна модернізація освіти в контексті цивілізаційних змін / В. Г. Кремень // Педагогіка і психологія. – 2011. – № 2 (71). – С. 5-13.
5. Моляко В. Творча та інтелектуальна обдарованість у структурі особистості професіонала / В. Моляко // Рідна школа. – 2011. – № 12. – С. 7-11.
6. Моросанова В. И. Дифференциальный подход к психической саморегуляции: исследование действий профессионала / В. И. Моросанова // Психологический журнал. – 2012. – Т. 33. – № 3. – С. 98-111.
7. Ничкало Н. Г. Професійна педагогіка і педагогіка праці: проблеми взаємозв’язку в умовах ринкової економіки / Н. Г. Ничкало // Педагогіка і психологія. – 2010. – № 2 (67). – С. 33-45.
8. Прокопенко І. Ф. Науково-педагогічні основи економічної освіти школярі: дис... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Прокопенко Іван Федорович. – Харків, 1996 р.
2. Жигірь В. Емпірична модель професійної компетентності менеджера освіти / В. Жигірь // Вища школа. – 2012. – № 4. – С. 33-45.
3. Знаков В. В. Понимание, постижение и экзистенциальный опыт / В. В. Знаков // Вопросы психологии. – 2011. – № 6. – С. 15-24.
4. Кремень В. Г. Структурна модернізація освіти в контексті цивілізаційних змін / В. Г. Кремень // Педагогіка і психологія. – 2011. – № 2 (71). – С. 5-13.
5. Моляко В. Творча та інтелектуальна обдарованість у структурі особистості професіонала / В. Моляко // Рідна школа. – 2011. – № 12. – С. 7-11.
6. Моросанова В. И. Дифференциальный подход к психической саморегуляции: исследование действий профессионала / В. И. Моросанова // Психологический журнал. – 2012. – Т. 33. – № 3. – С. 98-111.
7. Ничкало Н. Г. Професійна педагогіка і педагогіка праці: проблеми взаємозв’язку в умовах ринкової економіки / Н. Г. Ничкало // Педагогіка і психологія. – 2010. – № 2 (67). – С. 33-45.
8. Прокопенко І. Ф. Науково-педагогічні основи економічної освіти школярі: дис... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Прокопенко Іван Федорович. – Харків, 1996 р.
##submission.downloads##
Опубліковано
2020-03-01
Номер
Розділ
ПСИХОЛОГІЧНІ, ПЕДАГОГІЧНІ ТА ОРГАНІЗАЦІЙНІ УМОВИ ЗАПРОВАДЖЕННЯ ЄВРОПЕЙСЬКИХ...
Ліцензія
Авторське право (c) 2013 N.S. MUSHYNSKA
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
