ЗНАЧЕННЯ РОЛЬОВИХ І ДІЛОВИХ ІГОР У МІЖКУЛЬТУРНОМУ СПІЛКУВАННІ КУРСАНТІВ ВИЩОГО ВІЙСЬКОВОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Ключові слова:
рольова гра, комунікативний підхід, метод навчання, іншомовне спілкування, мотивація навчальної діяльностіАнотація
У статті розглядається сутність комунікативної методики: методи, цілі, і завдання у підготовці курсантів до іншомовного спілкування. Основна увага приділяється особливості застосування комунікативного підходу при навчанні курсантів через створення комунікативних ситуацій, наближених до реальних.
Посилання
1. Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрами / .Д. Киппер – М.: Класс, 1993. – 224 с.
2. A guided reader for secondary English: pedagogy and practice / [edited by David Stevens]. – London: Routledge, 2012. – 147.
3. Drinkwater N. Games & activities for primary modern foreign languages / Nicola Drinkwater. – Harlow – New York: Pearson Longman, 2008. – 321 p.
4. Cortes-Conde D. B. F. Identity and Ideology: Culture and Pragmatics in ContentBased ESL / Diana Boxer Florencia Cortes-Conde // Second and foreign language learning through classroom interaction; [edited by Joan Kelly Hall, Lorrie Stoops Verplaetse]. – Mahwah, N.J. – London: Erlbaum, 2000. – P. 173 – 188.
5. Hellstén M. Researching international pedagogies: sustainable practice for teaching and learning in higher education / Meeri Hellstén, Anna Reid. – Dordrecht – London: Springer, 2008. – 316 p.
6. Herz D. Professional education for international organizations: preparing students for international public service / Dietmar Herz, Marc Schattenmann, Susan Lynn Dortants. – Frankfurt am Main: Peter Lang, 2008. – 240 p.
7. Morgan C. Foreign language and culture learning from a dialogical perspective / Carol Morgan, Albane Cain. – Clevedon: Multilingual Matters, 2000. – 160 p.
8. Reeves N. Linguistic auditing: a guide to identifying foreign language communication needs in corporations / Nigel Reeves, Colin Wright. – Clevedon: Multilingual Matters, 1996. – 139 p.
9. Richards J. C. Approaches and methods in language teaching / Jack C. Richards, Theodore S. Rodgers. – Cambridge: Cambridge University Press, 2001. – 270 p.
2. A guided reader for secondary English: pedagogy and practice / [edited by David Stevens]. – London: Routledge, 2012. – 147.
3. Drinkwater N. Games & activities for primary modern foreign languages / Nicola Drinkwater. – Harlow – New York: Pearson Longman, 2008. – 321 p.
4. Cortes-Conde D. B. F. Identity and Ideology: Culture and Pragmatics in ContentBased ESL / Diana Boxer Florencia Cortes-Conde // Second and foreign language learning through classroom interaction; [edited by Joan Kelly Hall, Lorrie Stoops Verplaetse]. – Mahwah, N.J. – London: Erlbaum, 2000. – P. 173 – 188.
5. Hellstén M. Researching international pedagogies: sustainable practice for teaching and learning in higher education / Meeri Hellstén, Anna Reid. – Dordrecht – London: Springer, 2008. – 316 p.
6. Herz D. Professional education for international organizations: preparing students for international public service / Dietmar Herz, Marc Schattenmann, Susan Lynn Dortants. – Frankfurt am Main: Peter Lang, 2008. – 240 p.
7. Morgan C. Foreign language and culture learning from a dialogical perspective / Carol Morgan, Albane Cain. – Clevedon: Multilingual Matters, 2000. – 160 p.
8. Reeves N. Linguistic auditing: a guide to identifying foreign language communication needs in corporations / Nigel Reeves, Colin Wright. – Clevedon: Multilingual Matters, 1996. – 139 p.
9. Richards J. C. Approaches and methods in language teaching / Jack C. Richards, Theodore S. Rodgers. – Cambridge: Cambridge University Press, 2001. – 270 p.
##submission.downloads##
Опубліковано
2020-03-01
Номер
Розділ
ПСИХОЛОГІЧНІ, ПЕДАГОГІЧНІ ТА ОРГАНІЗАЦІЙНІ УМОВИ ЗАПРОВАДЖЕННЯ ЄВРОПЕЙСЬКИХ...
Ліцензія
Авторське право (c) 2013 O.M. YEFIMOVA
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
