ЗНАЧЕННЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГІЙ В СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ ТА САМОРЕАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ

Authors

  • T.IE. KUSHNIEROVA асистент, кафедра біології, Національний медичний університет імені О.О.Богомольця, м. Київ
  • M.O. KUSHNIEROVA лікар ЦПМСД № 2 Оболонського району м. Києва, м. Київ

Keywords:

methods, situational role-playing games, game design, analysis of specific situations, case studies and exercises, case studies, self, creativity

Abstract

This article discusses the importance of case-based technologies to create professional and general skills. Their basis is the development of creativity, analytical and critical thinking. Application of the casestudy based on the principles of problem-based learning, organic combination of theory and practice individual approach. During the analysis of simulated decision-making, most appropriate situations, developing the ability to handle deadlines argue opinion, improve skills in teamwork, summaries, conduct presentations and press conferences. The introduction of case-based technologies leads to learning, developing creativity. Dialogical thinking person realizes the need for communication, interaction, collaboration, co-creation, affects the psycho-emotional sphere of the individual. Indisputable advantages of case-based technologies is the development of values, attitudes and life of professional self .

 

Author Biographies

T.IE. KUSHNIEROVA , асистент, кафедра біології, Національний медичний університет імені О.О.Богомольця, м. Київ

 

 

M.O. KUSHNIEROVA , лікар ЦПМСД № 2 Оболонського району м. Києва, м. Київ

 

 

References

1. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. / О. Лебедев // Школьные технологии. – 2004. - № 5. – С. 3 – 12.

2. Майданник В.Г. Гельминтозы у детей: актуальная проблема в практике педиатра // К.: Здоров’я дитини. – 2010. - № 3. – С. 28.

3. Максименко С.Д. Загальна психологія. – К., 2000. - 543 с.

4. Ожегова Л.А. Метод case-studies как эффективная форма обучения студентов географических специальностей. / Л.А. Ожегова // Ученые записки Таврического национального университета им. В.И. Вернадского. Серия «География». – Том 25 (64). – 2012. - № 4. – С. 89.

5. Осадченко І.І. Різнорівнева ефективність застосування ситуаційної методики навчання у ВНЗ. / І.І.Осадченко // Педагогічна наука: історія, теорія, практика, тенденції розвитку. – 2010. - № 1. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http: // intellect – invest.org.ua / ukr / pedagog_ editions_e-magazine_pedagogical_-science_vypuski_n12010_st_14 /

6. Пометун О., Пироженко Л. Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід: методичний посібник. – К.: А.П.Н. – 2002. – 136 с.

7. Хмілевська Л. Ситуаційні задачі – один з методів розвитку логічного мислення учнів. // Біологія. Шкільний світ. – 2006. - № 29. – С.9 – 12.

8. Шимутина Е. Кейс-технологии в учебном процессе. / Е. Шимутина // Народное образование . – 2009. - № 2. – С. 174 – 179.

9. ECCH the case for learning [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www. ecch.com/educators/casemethod/resources/freecasesoverview.

Published

2020-02-28

Issue

Section

PEDAGOGIC OF THE FUTURE: THE PROTECTION TECHNOLOGY OF THE PERFECTED PERSONALITY